“地域文化与人口”教学设计及评析(2)

婚姻观——

师：中国古代封建王朝为了增加丁税和劳役以及弥补战争的消耗，普遍提倡早婚，这在人口相对不足的农业社会，早婚早育促进了劳动力的增殖。而当代的中国人口压力十分沉重，适当的晚婚晚育逐渐成为一种婚育文化时尚。

生：降低人口出生率。

生育观——

师：我国古代受宗法制的影响，传宗接代、多育多子、重男轻女的观念根深蒂固。正所谓“门前车马非为贵，家有儿孙不算穷”。随着我国社会经济发展水平的不断提高，男女都一样的新观念得到了广泛认同。对新文化的认同也得益于中国文化“家国观”的影响，有国才有家，在对育龄女性的调查中，大多数女性的回答是“响应国家号召”。

生：降低人口出生率。

师：对缓解我国人口压力有着积极的作用。

择业观——

师：“士农工商”是我国古代所推崇的职业选择顺序，士为统治阶级，农被尊为财富的制造者，而工商业者则被称为不创造财富的人，常常受到统治者的贬斥。随着工业化、城镇化步伐不断加快，从事工商业的人口越来越多，形成了无农不稳、无工不富、无商不活的新文化。

生：增加了职业选择。

师：对缓解我国就业压力有着积极的作用。

迁移观——

师：“父母在，不远游”的儒家思想及当时交通条件限制了人口的流动。在那“烽火连三月，家书抵万金”的时代，安土重迁逐渐成为一种习俗。改革开放以后，我国封闭保守的社会环境被彻底打破，各地区之间的交流日益频繁。今天我还在这里读书学习，明天就可登上泰山观看日出。这种四海为家的新观念逐渐深入人心。

生：提高人口素质。

师：人口的这种大迁徙是如何提高人口素质的呢？

生：不知道。

师：婚姻范围的扩大可以相互弥补彼此的基因缺陷，有利于身体素质的提高。不同地域文化之间的人口通婚，能够促进彼此之间的文化交流、融合，从而提高人口素质。

（四）课堂小结

师：通过本节的学习，哪位同学总结一下什么是文化现象？

生：婚俗文化、宗教文化、职业选择、价值取向和人口流动观念。

师：文化对人口有什么影响？

生：影响人口的自然增殖、人口迁移和地域分布等。

板书设计

第四节 地域文化与人口

概念的区分：1.文化2.地域文化

一、婚俗、宗教文化对人口出生率的影响1.中西方婚姻对人口的影响

2.中西方宗教对人口的影响

二、中国文化对人口的影响

1.古今文化对人口的影响

2.文化是发展的

五、课堂练习

（1）2016年1月1日起我国全面实施一对夫妻可生育两个孩子政策，这意味着长达30多年的独生子女政策正式结束。试分析发生这种变化的原因？

答案：中国老龄化提前，老年人的社会抚养比呈上升趋势，社会负担加重。

（2）改革开放后，由于外来人口大量涌入，北京、上海、广州3个城市的人口规模持续快速增长。试分析造成这种现象的原因？

答案：改革开放以后，我国封闭保守的社会环境被彻底打破，各地区之间的交流日益频繁。随着北京、上海、广州3个城市工业化、城镇化步伐不断加快，提供了大量的就业岗位。

六、教学评析

这节课教学设计思路新颖，在教学案例的选取上体现了新课程关于“教学内容选取要选择联系学生实际，反映时代特征的素材，呈现方式要符合学生身心发展特点和接受能力的要求”。运用不同区域的文化现象作为教学素材创设问题情境：如蒙古服饰——靴子功能，冬季防寒、夏季防蚊虫，便于骑马；黑袍——头巾有防风沙的作用；纱丽——透气性好，体感凉爽；和服——日本人有泡温泉的习俗，这种服饰洗浴时比较方便等文化差异的介绍，激发了学生的积极性的同时拓展了学生的知识视野，达到了预想的教学效果，使学生真正理解地域文化的内涵。

这节课的亮点是课堂导入和探究学习活动的设计，用天下第一“福”引入新课可以激发学生强烈的求知欲，并感受中华文化的魅力；创设问题情境，体验不同文化对婚俗及人口增殖的影响，体现了“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习”的新课程理念。从学生的课堂表现来看，学生积极性、探究兴趣与热情都很高。

文章来源：《人口与经济》 网址: http://www.rkyjj.cn/qikandaodu/2020/0922/422.html