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以杨马兵为入口解读边城的主旨整本书阅读策略

来源:人口与经济 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-04-09
作者:网站采编
关键词:
摘要:作为普通学校的学生,有不少学生读不懂《边城》诗情画意、含蓄蕴藉的语言;即便很多同学能认真阅读《边城》,了解故事情节,但是要想再深入解读作品,就会有很大困难,不知从

作为普通学校的学生,有不少学生读不懂《边城》诗情画意、含蓄蕴藉的语言;即便很多同学能认真阅读《边城》,了解故事情节,但是要想再深入解读作品,就会有很大困难,不知从哪里入手。

基于以上背景与学情,笔者带着学生一起来摸索阅读整本书的门径——寻找整本书阅读的一个入口。为了便于操作,笔者选择了《边城》中的一个小人物——杨马兵,他在作品中的篇幅不算多,所有章节集中起来7000 字左右,这样就可以形成一个关于杨马兵的阅读小专题。将厚书变薄,力争让所有的学生能在单位时间内读完。

为什么会选择杨马兵这么一个小得不能再小的人物?笔者将杨马兵在整个故事的章节梳理出来时,发现这个人物不仅推动着故事情节的发展,他和小说的主要人物都有密切的关系,他本人身上也具备沈从文先生所推崇的重利轻义的君子人格,而且也能通过他串联起小说的环境 (渡船和白塔)的关系,总之,虽然是一个极小的人物,但是能用他勾连起作品的整体,能达到牵一发而动全身的效果。这堂课意在给学生一个示范,既然一个不起眼的小人物也能达到深入整本书的目的,那么主要人物就更能达到这个目的了。

一、梳理杨马兵与情节的关系

1.请以杨马兵的角度为节选的章节拟写小标题。

(端午节替老船夫守船;介绍新碾坊并为大老试探老船夫;正式为大老提亲;向老船夫通告大老淹坏了的消息;成为老船夫碰壁后的倾诉对象;张罗老船夫的后事;成为翠翠的信托人。)

2.请为杨马兵写一个人物小传。(设计意图是通读之后要对人物有完整的印象)

例:杨马兵,五十出头,是茶峒城军营中照料马匹的马兵。年轻时,追求过翠翠的母亲,失败了,却成为老船夫的挚友。端午节替老船夫看渡船以便老船夫带翠翠看赛龙船的热闹。大老看上翠翠后托其为媒人,他陪老船夫去看城中的新碾坊,同时试探老船夫对翠翠婚事的看法,后代大老正式向翠翠提亲,被拒。大老去世后第一时间把消息告诉老船夫。在老船夫因顺顺的误会而遭冷遇时,成为唯一倾诉的对象。在老船夫猝然离世后,主动处理老船夫的后事,并决定去碧溪岨照顾翠翠,把老船夫去世前的真相告诉了翠翠,尊重翠翠的意愿,为翠翠出主张,陪伴翠翠等候二老的归来。还协助大家共同筹钱重建白塔。杨马兵是一个孤独却有热心肠的人。

小结:在整本书的情节发展中,杨马兵因醉酒以至于爷爷不能接翠翠,翠翠等候爷爷邂逅二老;为大老做媒,被拒,大老出走闯滩,意外身亡;代替爷爷,成为翠翠的信托人,小说的结局与他有关,可以说,杨马兵也推动着情节的发展。

二、梳理杨马兵与人物的关系

1.请画出杨马兵与小说主要人物的关系图。(老船夫、翠翠、翠翠母亲、顺顺、天保、傩送)

从以上并不复杂的关系图中,可以知晓杨马兵年轻时追求一个姑娘,失败后却成为姑娘父亲一生的挚友,成为姑娘孩子生命中唯一的靠山!于他而言,爱没有了,但是情还在,这种情成为了友情和亲情。杨马兵可谓重情重义之人!

2.学生讨论:为什么杨马兵会成为翠翠的信托人?(结合文本内容分析人物性格)

细节1:老马兵原来跟在她的后边,因为他知道女孩子心门儿窄,说不定一炉火闷在灰里,痕迹不露,见祖父去了,自己一切无望,跳崖悬梁,想跟着祖父一块儿去,也说不定!故随时小心监视到翠翠。(第二十章)年近五十的男人,除了具有湘西人的古道热肠,为老船夫尽职尽责守灵外,还心细如发,揣测十四五岁小姑娘的心理,时刻关注翠翠的举动,对翠翠的照顾可谓体贴入微!

细节2:听我说,爷爷的心事我全都知道,一切有我。我会把一切安排得好好的,对得起你爷爷。我会安排,什么事都会。我要一个爷爷欢喜你也欢喜的人来接收这渡船!不能如我们的意,我老虽老,还能拿镰刀同他们拼命。 翠翠, 你放心, 一切有我!……(第二十章)杨马兵洞悉老船夫的心思,也主动将这使命扛在自己的肩上,“我老虽老,还能拿镰刀同他们拼命”, 愿以自己的性命来守护翠翠!“一切有我!”这样的承诺需要勇气,这样的承诺是一种担当!

小结:杨马兵是一个淳朴善良、善解人意、体贴入微、重情重义、值得信赖的人。分析人物形象是小说阅读最基本的环节,将人物放在整个作品的人物关系网中,力求对人物有更全面的认识。

文章来源:《人口与经济》 网址: http://www.rkyjj.cn/qikandaodu/2021/0409/1211.html



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